Estratégias em Sala de Aula e em Avaliações NEE

Estratégias em sala de aula e em avaliações para alunos com dificuldades de aprendizagem
(baseado no workshop CADIN 28.jan.10)

Resumo ( Márcia Chiolas)
Ponha – se no lugar do aluno com as limitações e dificuldades com que é confrontado a toda a hora na sala de aula, o que parece rotineiro e simples pode ser um obstáculo gigante para estes alunos …
Exemplos :
Um aluno Hiperactivo ou com Défice de Atenção – é muito difícil manter a atenção na mesma actividade, mais de 2 minutos … em passar os conteúdos do quadro , em estar sentado, em fazer sem interrupções o mesmo exercício, pois quando volta ao exercício já não se lembra do que estava a fazer… já se perdeu com outros assuntos não sei quantas vezes…
Um aluno com Dislexia ou Dificuldades na Leitura e Escrita – Ao ler um texto altera o que lá está e não percebe o conteúdo… nas perguntas sobre um texto que não percebeu muda lhe o sentido, logo, responde coisas que não têm nada a ver… o que passa do quadro tem erros… quando vai ler o que escreveu, também não faz sentido… nos apontamentos para estudar para o teste acontece o mesmo…
Aluno com Défice Cognitivo - metade das coisas que lhe são transmitidas não lhe fazem sentido…para além de não perceber metade das palavras que lê, no decorrer do discurso do professor perde-se em palavras que não sabe o significado e em contextos que não percebe…
Enfim… são tantos os exemplos, que nunca acabaríamos de enumerá-los todos.
Vamos facilitar lhes a vida , dificuldades já encontram muitas no seu dia a dia.
O objectivo não é o facilitismo, mas o aluno ao perceber que é capaz, que consegue bons resultados não desiste e empenha-se, torna-se mais trabalhador e não se sente abandonado dentro da sala.
O nosso papel é ajudar a construir nestes alunos capacidades de funcionalidade , de autonomia, de auto estima para se tornar um adulto feliz e com reais capacidades de ser integrado na sociedade.
É importante adequar sempre as nossas acções ao aluno que temos