Estatística

Escala de satisfação com a experiência acadêmica de estudantes do ensino superior.

Introdução:

Nos últimos anos observa-se um aumento da população universitária com características bastante heterogêneas como: classe social, gênero, objetivos, expectativas, trajetória acadêmica anterior, faixa etária, situação de trabalho e opção pelo turno, dentre outras. As instituições estão se multiplicando para atender a essa demanda, no entanto, também é preciso que estejam preparadas não só por meio de inovação tecnológica e novo espaços educativos, mas com a busca de maior conhecimento sobre o estudante de ensino superior. Dessa forma, poderão realmente promover, durante o processo de formação, o desenvolvimento cognitivo, vocacional, pessoal, social e cultural de seus alunos.
Nota-se em alguns países, e aqui no Brasil especialmente, o empenho por parte do governo em abrir mais vagas. Porém, ainda falta o mesmo empenho na adequação das instalações, das políticas e dos processos educativos a diversidade de características e de expectativas desta população. Talvez isso ocorra por falta de conhecimento sistematizado sobre o estudante universitário brasileiro. Verifica-se que as instituições de ensino superior, de modo geral, continuam oferecendo cursos padronizados, com currículos fechados, métodos de ensino ineficazes, instalações mínimas de apenas salas de aula, sem considerar de características dos estudantes.
O sucesso aqui referido não deve ser entendido no sentido mais tradicional de desempenho, ou seja, pelas notas obtidas nas avaliações. Deve-se entender o sucesso acadêmico de modo amplo, como toda a experiência vivida pelo estudante no contexto educacional, incluindo seu desempenho cognitivo(raciocínio, conhecimentos, habilidades), afetivo(crenças, valores, atitudes, autoconceito, motivações, satisfação) e social(relações interpessoais), dentre outros estudiosos do tema.
Sabe-se que, de forma geral, a educação superior provoca mudanças nos estudantes, tanto