esta da arte

O “Estado da Arte”: a concepção de avaliação educacional veiculada na produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Educação:
Currículo (1975-2000)
Célia Regina Teixeira
Doutora em Educação –PUC-SP
Docente da Uninove
São Paulo – SP [Brasil] [e-mail] Este estudo compõe parte da tese de doutorado da autora. O objetivo da tese foi documentar, organizar e compreender a concepção de avaliação educacional veiculada na produção acadêmica do
Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo, no período de 1975 a 2000. A partir de um exame preliminar, foram selecionados 22 trabalhos que compreendem concepções de avaliação educacional produzidas no programa estudado. A pesquisa foi desenvolvida segundo uma abordagem qualitativa. Como produto da tese, aponta-se o fato de que o Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo apresenta um significativo conjunto de produções na área de avaliação educacional. Nesse sentido, esse programa tornou-se uma referência nacional na área avaliativa, com destaque para as elaborações teóricas de cunho emancipatório de Ana
Maria Saul.
Palavras-chave: Avaliação educacional. Avaliação do programa de pós-graduação.
Concepção de avaliação. Estado da Arte. Estado do Conhecimento.
Cadernos de Pós-Graduação – educação, São Paulo, v. 5, n. 1, p. 59-66, 2006.

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1 Introdução

gens dominantes e emergentes, bem como lacunas e campos inexplorados

Neste trabalho de pesquisa, realizado como requisito para a obtenção do título de doutora em Educação, procura-se documentar, organizar e compreender as concepções de avaliação educacional contidas nas produções dos discentes e dos professores orientadores das teses defendidas no Programa de
Pós-Graduação em Educação: Currículo, da
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no período de 1975 a 2000. Some-se a isso, a preocupação da autora em organizar um banco de dados para subsidiar as