Escola Estratégica

ESCOLA ESTRATÉGICA

COMPONENTES
EVENINI SOUZA DA SILVA
MYRIAM LIDIANE MARQUES PEREIRA
PAULA ELAINE VAROTO DOS
SANTOS
TALITA MORTARI MONTYSUMA
VIVIANE DE OLIVEIRA SANTIAGO

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Jay Haley é um dos principais teóricos da
Escola Estratégica juntamente com Jackson,
Bateson, Weakland e Watzlawick.

Jay Haley

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que caracteriza o sistema familiar é a luta pelo poder
(Haley, 1976). Haley utiliza os termos estratégicos para descrever qualquer terapia em que o terapeuta realiza ativamente intervenções para resolver problemas.

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A escola estratégica teve inicio nos anos 70, onde a visão estratégica era planejada para a mudança, buscando um conjunto de maneiras criativas para gerar as mudanças e transpor as resistências, de modo mais rápido possível.

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O principal objetivo da escola estratégica é mudar o comportamento manifesto do paciente, onde são utilizadas instruções paradoxais que, aparentemente, estão em oposição aos objetivos estabelecidos, mas que visam à mudança em direção a eles.

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A visão estratégica define o sintoma como expressão metafórica ou analógica de um problema representado, ao mesmo tempo, uma forma de solução insatisfatória para os membros do sistema em questão.

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Nesta abordagem há uma orientação franca para o sintoma e os problemas são vistos como dificuldades interacionais que se desenvolvem através da superênfase ou na superênfase nas dificuldades de viver. A resolução dos problemas requer a substituição dos padrões. A abordagem terapêutica é pragmática trabalham-se as interações e evitam-se os porquês.

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A escola estratégica trabalha com uma abordagem calculada e com tática passo a passo pensando nos ciclos de vida familiar e nos momentos mais críticos, tentando antecipar as reações de uma família a acontecimentos de suas vidas, planejando as sessões. Segundo Haley (1976), ele tem a ideia de que as famílias não podem simplesmente se mover diretamente de uma estrutura disfuncional para uma funcional, mas devem proceder através de