ergonomia

Uso de computador e ergonomia: um estudo sobre as escolas de ensino fundamental e médio de São Paulo

Componentes do grupo

?
Cidineia
Jeane
José
Nadja
Sergio

A utilização da informática como instrumento de ensino tem se disseminado na educação. Esse estudo teve como objetivo verificar como o computador está sendo usado em escolas da região metropolitana de São Paulo, avaliando o grau de considerações sobre ergonomia na introdução dessa ferramenta. A ergonomia compreende o conjunto de conhecimentos específicos visando o conforto, segurança e eficácia dos produtos.

Participaram do estudo 126 escolas. 40
(31.516
alunos)

37
( 21.824 alunos) 49(29.851 alunos) ensino fundamental (1ª a 4 série) ensino fundamental (5ª a 8 série) ensino médio

A maioria das escolas informou utilizar o computador como ferramenta auxiliar das matérias curriculares a partir de 1995.

O uso do computador predominou, no período de 5ª a
8ª série, nas escolas particulares; com um computador para cada 2 ou 3 alunos e com uma duração semanal das aulas de até 1h59min. Nas salas de informática instaladas nas escolas, predominou a ausência de mesas e cadeiras com ajustes de altura para as características antropométricas dos alunos.
As orientações sobre ergonomia da computação foram fornecidas em 30% das escolas. Na maioria das escolas não se observou queixa de desconforto visual ou muscular sofridos pelos alunos durante a utilização do computador.
Esse fato pode estar relacionado ao pequeno número de horas de utilização do computador.

A utilização de computadores na educação tem trazido diferentes tipos de discussão. La Faille (1989), Crochik
(1990) e Bittencourt (1998) analisam a problemática da informática na educação do ponto de vista científico e didático, caracterizando o computador como um recurso didático-pedagógico. Uma das preocupações desses pesquisadores reside no fato de que o computador estimularia a