Era uma vez...conto de fadas: desenvolvimento da criança no Ensino Fundamental I

CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Marilza Aparecida Ferreira
Patrícia de Souza Ribeiro da Costa

Era uma vez... conto de fadas: desenvolvimento da criança no Ensino Fundamental I

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Centro Universitário Salesiano de São Paulo como parte dos requisitos necessários para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia.
Orientadora: Prof. Dr. Fabiana Rodrigues de Sousa.
Coorientadora: Prof. Dr. Regiane Rossi.

Americana
2014

“Há maior significado profundo nos contos de fadas que me contaram na infância do que na verdade que a vida ensina.” Schiller

RESUMO Este estudo teve como objetivo verificar as possibilidades de compreender dilemas existenciais presente no cotidiano da criança no Ensino Fundamental I, para auxiliá-las na obtenção da autonomia advinda da aquisição de soluções para a resolução de seus conflitos existenciais. A escolha dos contos de fada se deu por considerarmos a literatura como instrumento educativo, além de proporcionar entretenimento, há a transmissão de valores que ajudam a organizar a própria vida da criança. As personagens dos contos - fadas, príncipes, princesas, bruxas e outros seres inanimados alimentam o imaginário e o cognitivo, concomitantemente, assim os pensamentos e as emoções positivas fortalecem as crianças, desenvolvendo a esperança de um futuro melhor. Considerando os contos como linguagem que favorece reflexões sobre conflitos cotidianos envolvendo o bem e o mal, quando bem utilizados, auxiliam as crianças a encontrarem soluções para os percalços que podem lhes acometer durante a terceira infância. A ação desenvolvida constituiu na narração com entonação de contos de fadas em suas versões originais envolvendo crianças de oito anos de idade, discentes do terceiro ano do ensino regular de escola particular Centro de Ensino 422, que reproduziram e expressaram sentimentos e conflitos existenciais em forma de