Era da informação

1 Introdução Vivemos em plena era digital. As tecnologias têm se tornado cada vez mais presentes na vida humana, tanto no aspecto social e profissional como no pessoal; e mudado o modo de viver e interagir em sociedade. As informações, nesta revolução tecnológica, são produzidas e consumidas numa velocidade espantosa. O impacto é inegável. No entanto, alguns setores não absorveram de imediato este constantes transformações. É o caso da educação. A escola perdeu espaço neste sentido. O professor de hoje dificilmente consegue competir com a internet, por exemplo. Além disso, as relações no ambiente escolar sofrem modificações, pois o trabalho com a mídia, por tornar o jovem mais crítico, pode vir acompanhado de um crescente desinteresse pelas disciplinas da “grade curricular”, bem como pela maneira como são ensinadas. De olho nesta realidade, o governo tentou atenuar a situação. Começou inserindo o computador no cotidiano dos alunos por meio dos laboratórios de informática, ainda sem acesso à internet. Mais tarde, possibilitou que prefeituras e governos estaduais recebessem ou adquirissem laptops por meio do programa Um Computador por Aluno (UCA). Agora, o Ministério da Educação (MEC) acena com a possibilidade de inserir os tablets nas salas de aulas das escolas públicas brasileiras. A chegada das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) à escola evidencia desafios e problemas relacionados aos espaços e aos tempos, que o uso das tecnologias novas e convencionais provoca nas práticas que ocorrem no seu quotidiano. Para entendê-los e superá-los é fundamental reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a cola se encontra inserida, identificando as características do trabalho pedagógico que nela se realizam, de seu corpo docente e discente, de sua comunidade interna e externa. Contudo, embora as tecnologias se introduzam no espaço escolar, neste sempre se privilegiou o controle e a