Engnheiro

:: Para apoiar o sistema de formação profissional foi criada uma rede de Centros onde as acções eram ministradas a trabalhadores especializados. :: As acções tinham uma duração de 3 a 10 meses. :: Os programas eram definidos e desenhados por um Conselho Consultivo (comissão técnica + especialista), e possuíam uma estrutura predefinida, tendo em consideração o perfil de entrada e o perfil de saída pretendido. :: Cada programa previa uma iniciação às ferramentas e conhecimentos base da profissão. :: No final do curso todos os formandos eram alvo de um exame através do qual eram aferidos os conhecimentos adquiridos e o nível de progressão atingido. :: O certificado emitido no final era válido para os processos de recrutamento das empresas, evitando ter de ser sujeito a qualquer exame de entrada. :: O 25 de Abril imprimiu alterações significativas ao mercado de trabalho, sendo que o desenho da política da formação profissional das populações das antigas colónias e o aumento da taxa de actividade feminina são disso exemplo. O facto de a formação profissional não facultar acesso a outros ramos de ensino contribuiu para um desinteresse generalizado. A União Europeia disponibiliza sítios muito interessantes para todos os agentes da formação. Experimente navegar nestes dois.
(http://www.cedefop. europa.eu)
(http://www.training village.gr)
:: A adesão à Comunidade Europeia transformou o contexto da formação profissional. Através dos fundos disponibilizados pelo Fundo Social Europeu foi possível alterar o funcionamento e a configuração do sector formativo: as empresas tornaram-se agentes activos na organização da evolução das competências, não estando esta incumbência apenas sob a alçada do Estado. :: M2 :: O Formador e o Contexto |FPIF| Aula 1 ACTIVIDADE Olhando para a lista de qualidades que na década de 60 um monitor deveria possuir, partilhe, no fórum deste módulo, a sua opinião sobre:
- se as características enunciadas têm ainda aplicabilidade no actual contexto?
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