enfermeiro na UTi

especialistas em enfermagem juntamente com o impulso que elas vem ganhando, principalmente nesta década, torna-se necessário refletir sobre certos aspectos educacionais aí envolvidos. Como preparar os enfermeiros para obtenção do título de especialista em terapia intensiva? Como propiciar a manutenção de enfermeiros de UTI motivados quanto ao seu desenvolvimento profissional e atualização?
Para compreender porque os enfermeiros participam de programas de educação continuada,
WADDELL13 fez uma meta-análise de 22 pesquisas que abordam este tema. A orientação motivacional foi o fator mais importante na decisão de participar de educação continuada enquanto que outros fatores como os demográficos, incluindo a situação de vida e oportunidades educacionais, apareceram como fortes influenciadores na decisão de participar13. Como conciliar todos esses fatores e manter a motivação?
Estudar como os enfermeiros reagem e como resolvem as incertezas advindas da tecnologia não famiutilizando a teoria fundamentada nos dados, foi o objetivo de WICHOWSKI & KUBSCH14. Estas autoras concluíram que a educação continuada planejada é vista como o meio mais efetivo para apreender a tecnologia não familiar; que a educação em serviço no hospital é o meio mais utilizado pelas enfermeiras hospitalares; que a educação informal é também um meio usado para se inteirar das mudanças e tendências tecnológicas; que o material publicado e as informações dos colegas são usados para tomar conhecimento dos avanços. No geral, o conhecimento atualizado acrescido da especialização clínica foram considerados os métodos mais efetivos para controlar a incerteza em um meio onde as mudanças são constantes, como é o da UTI. Como estão as atividades de educação continuada, no nosso meio, seja intra-muros ou extra-muros?
O estudo desenvolvido por GOMES et al.5 em
1989, mostrou que havia precariedade nos programas de educação continuada desenvolvidos intra-muro hospitalar.
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