empreendorismo

RESUMO
Apresentam-se, nesse trabalho, os resultados de uma pesquisa qualitativa associada ao ensino da matemática, em que se adotou a metodologia de ensino por meio da resolução de problemas. Desse modo, o objetivo foi analisar as possibilidades que a resolução de problemas com matrizes e determinantes pode oferecer para uma aprendizagem significativa de conceitos matemáticos. Os procedimentos metodológicos utilizados para a coleta de dados foram: entrevista do tipo semiestruturada com professores da escola, questionários com os alunos, a observação participante em sala de aula e o diário de campo da professora-pesquisadora. A pesquisa foi desenvolvida com 26 alunos do 3º ano do Ensino Médio da Escola
Técnica José Cañellas de Frederico Westhapen – R/S, no segundo semestre de 2007.
Para a aplicação e o desenvolvimento das atividades utilizando a resolução de problemas, foram seguidos os passos sugeridos por Onuchic (1999), os quais são: 1)
Formar grupos e entregar a atividade;2) O papel do professor; 3) Resultados na lousa;
4) Plenária e análise dos resultados; 5) Consenso e formalização das atividades. Com base nos pressupostos teóricos e práticos, percebeu-se a importância e a necessidade de que se exercite nas escolas a resolução de problemas, já que esta contempla as competências e as habilidades desenvolvidas e propostas no ensino de matemática.
Para isso, são imprescindíveis que as aulas sejam mais participativas, em que o professor seja o mediador do processo de ensino-aprendizagem e os alunos os sujeitos ativos desse processo. Procurou-se assim, oportunizar aos educandos a interpretação de problemas, bem como a retirada das informações solicitadas, para posterior resolução. Dessa forma, possibilitou-se a verificação da aplicação desses conteúdos em várias situações da vida real. Portanto, a investigação oportunizou a compreensão dos conceitos de matrizes e determinantes com maior facilidade e de forma significativa, já que trabalhar