Em nosso percurso

Em nosso percurso, destacamos que o hipertexto é um texto, múltiplo, é verdade, mas um texto. Desse modo, podemos dizer que as considerações feitas acerca do texto são válidas para o hipertexto. No entanto, levamos em conta que o contexto de produção mudou: o hipertexto possibilita ao leitor a sua constituição como autor a partir do momento em que a atividade de leitura pressupõe a escolha de um percurso, de informações e do modo de associá-las, tendo-se em vista um objetivo. Nesse contexto, é o próprio leitor responsável pela “edificação” de seu texto
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros texto
Principais características do Hipertexto 1. Intertextualidade; 2. Velocidade; 3. Precisão; 4. Dinamismo; 5. Interatividade; 6. Acessibilidade; 7. Estrutura em rede; 8. Transitoriedade; 9. Organização multilinear. com o texto. Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem