educação na escola

TEORIA CRITICA

A Teoria se deu no início dos anos 80, com a finalidade de criar uma visão critica da educação, daí foi gestada a teoria crítico-social dos conteúdos, que iam em busca de novas perspectivas. Dentro dessas perspectiva teóricas se buscavam resgatar os aspectos positivos na vida escolar articulando-os na direção de uma transformação social. Essa tendência foi criada com o intuito de trazer bons resultados tanto para os educandos quanto para os educadores.

TENDECIAS PEDAGOGICAS

As tendências pedagógicas são: diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da aprendizagem. Os movimentos sociais e filosóficos são os responsáveis pelas tendências pedagógicas, elas são classificadas em dois grupos: TENDENCIAS LIBERAIS E TENDECIAS PROGRESSISTAS. Tendência Liberais é que tem como interesse o sistema capitalista, que diz que: A escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papeis sociais. Tendências Progressistas: Acentuam os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais. Que diz: A escola é condicionada pelos aspectos sociais, políticos, culturais e existe nela um espaço que aponta para transformação social.

A TENDENCIA LIBERAL TRADICIONAL

Diz-se que o aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço sua plena realização como pessoa. Podemos dizer que é tarefa do educador fazer com que o aluno atinja a realização pessoal através do seu próprio esforço. A Aprendizagem se dá de forma intuitiva estimulando os sentidos e a observância, esse método envolve cinco passos que segundo FRIEDRICH HERBART são: Preparação, Recordação, Associação, Generalização e Aplicação. Seus teóricos foram: Johann Friedrich e comênio.

TENDECIA RENOVADORA PROGRESSIVISTA

Essa tendência tinha como objetivo atender o educando exclusivamente, observando as diferenças individuais e enfatizando os processos mentais e habilidades cognitivas que são necessárias para adaptação