educação fisica e deficiente visual

Universidade Federal de Goiás – UFG / Regional Catalão
Curso de Especialização em Educação Física Escolar – MPC – Pólo Catalão
Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica – Unidade II
Docentes: Adriana dos Santos Prado Sadoyama Neila Maria Mendes Borges
Aluno: Daniel Teodoro Vieira
Atividade: Pré projeto

O deficiente auditivo e sua participação nas aulas de Educação Física na cidade de Goiânia/GO

Este estudo tem como eixo central de discussão o ‘Deficiente Auditivo’ e a ‘Educação Física’, mais especificamente nos deteremos na analise da relação entre a metodologia utilizada pelos profissionais de Educação Física e o portador de D.A.
O aspecto que compreendem a escolha dessa temática relaciona-se com nossas vivencias com os portadores de necessidade especiais e ao entendimento de que é preciso a integração dessas pessoas no meio social.
Segundo Cavalcante (1997), acredita-se que se deve criar atividades que busquem melhorar a relação do portador de deficiência com o meio social e consigo mesmo.
Nesse sentido, considerando a Educação Física enquanto parte integrante do sistema que se relaciona com o ato educativo corporal dos alunos, valorizando-os por completo, sem diferenças biológicas e fisiológicas.
Dessa forma, a Educação Física tem por objetivo desenvolver as habilidades motoras e recreacionais. Por isso, os jogos, os esportes, mas atividades de lazer devem oferecer oportunidades para aquelas pessoas na participação em atividades sócio-culturais.
Devido a sua dificuldade para se comunicar, o portador de D.A apresenta dificuldades de socialização e personalidade, que o faz desigual. Todavia, seu corpo é ‘eficiente’ possibilitando a realização de atividades físicas e facilitando o trabalho da Educação Física.
Vale ressaltar que a Educação Física adaptada, deve trabalhar com o movimento nas suas mais diversas formas. Porem, o mais importante é que a criança seja respeitada. Assim, a Educação Física deve olhar para o D.A como um ser