educaçao ambiental

INTRODUÇÃO È interessante salientar que a preocupação com o meio ambiente é papel fundamental na escola, pois muitos ainda precisam ter mais conhecimento sobre o assunto, pois desta forma a educação ambiental tem a mesma significação para todos. Como diz o Art. 1º da Política Nacional da Educação Ambiental de 1999:
A constatação dos fatos históricos, considerando principalmente, o atual cenário de descuido com os elementos naturais e com a vida, nos permite afirmar que, para verdadeiramente transformarmos o quadro de crise em que vivemos a Educação Ambiental. Define-se como elemento estratégico formação da ampla consciência crítica das relações sociais que situam a inserção humana na natureza (LOUREIRO, 2003).
De acordo com Dias (2000), a velocidade com a qual se devasta e se desequilibra os sistemas que asseguram a sustentabilidade humana na Terra, continua infinitamente superior a nossa capacidade de gerar respostas adaptativas culturais, principalmente em nível educacional. Dessa forma, a EA ainda não representa uma força suficiente para interferir nesse movimento e modificar a sua trajetória de desestabilização

. DESENVOLVIMENTO
Na perspectiva de Mendonça (2007) apesar dos avanços da EA, ainda é questionada a sua capacidade de exercer influência sobre a vida cotidiana no mundo de hoje. Na verdade, ela tem influenciado de forma menos decisiva do que o necessário já que temos condicionamentos, hábitos culturais, familiares e individuais que são as limitações sentidas ao longo de nossa história para moldar nosso viver. É preciso tocá-las para nos aproximarmos dos objetivos da EA de melhorar nossos comportamentos e formas de convivência com a Terra.
Convenhamos em aceitar a fragilidade da EA em continuar sendo um assunto marginalizado e isolado no interior dos sistemas educativos, porém vale salientar que se trata de um campo polissêmico de idéias, projetos, propostas e ações sociais através da cultura e da