Diversidade

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Diversidade e formação docente: um desafio para o avanço da Educação
Antônia Vitória Soares Aranha1 RESUMO Este artigo tem como objetivo delimitar uma compreensão do que seja a diversidade, bem como contextualizá-la no quadro brasileiro. Pretende, também, interrogar a formação docente na atualidade e apontar indicadores que relacionam um avanço da formação docente e o respeito e preservação da diversidade. PALAVRAS-CHAVE: formação docente, respeito, preservação da diversidade

1 Professora associada da Faculdade de Educação e Pró-Reitora de Graduação da UFMG.

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Form. Doc., Belo Horizonte,v. 04, n. 04, p. 54-61, jan./jul. 2011. Disponível em http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br

1. BREVE EntEndiMEntO dO qUE VEM A SER A diVERSidAdE antes de mais nada, é importante delimitarmos o nosso entendimento sobre o termo central do texto, ou seja, conceituarmos a diversidade.
Falar sobre diversidade é tentar entender a variedade e convivência de idéias, características ou elementos diferentes entre si, em determinado assunto, situação ou ambiente. a idéia de diversidade está ligada aos conceitos de pluralidade multiplicidade, diferentes ângulos de visão ou de abordagem, heterogeneidade e variedade. (gUrgEL, 2011, p. 1).

a diversidade, portanto, indica os diferentes valores, costumes, vivências existentes entre distintos grupos de uma sociedade. segundo o mesmo texto de gurgel, do ponto de vista da antropologia, entender a diversidade contemplaria entender diferentes hábitos, costumes, comportamentos, crenças e valores, “e a aceitação da diferença no outro chamada de alteridade” (gUrgEL, 2011, p. 4). Mas, complementa, “é no campo da Cultura que a diversidade, por meio do Multiculturalismo, apresenta-se como o grande desafio dos vários ramos do conhecimento” (gUrgEL, 2011, p. 5). trata-se, assim, de compreender culturas diferentes, de diferentes agrupamentos sociais. Diversidade relaciona-se com a diferença, mas nada tem a ver com