diversidade

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE-UNICENTRO SETOR DE HUMANAS, LETRAS E ARTES.
CURSO A DISTÂNCIA-LICENCIATURA EM PEDAGOGIA OFERTA ESPECIAL VZ.
DISCIPLNA: Educação e Diversidade Cultural-vz
ACADÊMICA: Sonia Teresinha Gebauer Corrent
Para Silva ( 2003), a Diversidade é o resultado de um processo relacional-histórico e discursivo de construção da diferença.As diferenças é que caracterizam o ser humano e como tal em educação escolar é essencial se compreender e considerar a forma como ela é tratada e trabalhada, para ele, as diferenças culturais seriam apenas a manifestação superficial de características humanas mais profundas. Os diferentes grupos sociais se tornariam iguais por sua humanidade, pois é em nome da humanidade que o multiculturalismo humanista apela para o respeito, a tolerância e aceitação. No tratamento da diversidade cultural na sala de aula, a escola tem mantido uma posição hegemónica ao ver a diferença apenas do lado dos alunos, como algo a alterar. Raras vezes se pensa no que se deve mudar na própria escola para a toda acolher sem discriminar. Esta é uma mudança paradigmática que obrigaria o professor a trabalhar fora da sala de aula porque é do lado de lá que provêm às mentes culturais que se encontram na escola. A diferença que está na sala de aula, é uma diferença individual no sentido psicológico da coisa, mas é também uma diferença pessoal, social e cultural, o que implica pensar não apenas no aluno, mas na pessoa do aluno, que não está só na escola, mas também, entre a escola e o lar. (Vieira, 1992; Perrenoud, 1995). Na educação infantil, as crianças estão construindo suas identidades, para isso eles já entendem que são diferentes uns dos outros, já do 1º ao 5º ano o Professor leva para a sala de aula algumas noções do que vem a ser a Cultura afro-brasileira, com base na realidade dos alunos. Falar sobre a colonização portuguesa e fazer um paralelo com a realidade social dos negros hoje. Promovem atividades teatrais de histórias da