Dislexia

INTRODUÇÃO

A identificação ajuda na intervenção para sanar e ou amenizar as dificuldades de aprendizagem. Faz-se necessário que os professores saibam identificar e conviver satisfatoriamente com as dificuldades de aprendizagem só assim o impacto negativo sobre a educação será menor. Os professores tentam desenvolver estratégias metodológicas para mudarem sua prática pedagógica e assim auxiliarem seus alunos com dificuldades de aprendizagem obter êxito nos estudos formais, mas o maior problema que tem ocorrido na área de educação, refere-se ao não reconhecimento precoce da criança com dificuldade de aprendizagem. Os professores e profissionais que atuam no sistema educacional não possuem parâmetros concretos que permitam fazer a identificação da criança com dificuldades de aprendizagem. Esse desconhecimento acaba acarretando o reconhecimento e o diagnóstico tardio que conseqüentemente agravará ainda mais o problema. A criança com dificuldade de aprendizagem é encaminhada primeiramente ao médico, cujo diagnóstico isolado, não é suficiente para detectar as dificuldades de aprendizagem. A escola e a família esperam ansiosamente o diagnóstico para confirmar ou não suas dificuldades. Num passado ainda próximo, as crianças eram encaminhadas para as classes ou escolas especiais que ofereciam um ensino diferenciado, tornando o indivíduo socialmente marginalizado, onde as oportunidades de ampliação de suas potencialidades eram reduzidíssimas. Hoje com a inclusão das crianças em salas regulares, não só as com necessidades especiais, mas com dificuldades de aprendizagem, as escolas estão com muita dificuldade em trabalharem de forma diversificada e assim sanarem ou diminuírem os problemas escolares. Dificuldades de aprendizagem são problemas neurológicos que afetam a capacidade cerebral para entender, recordar ou comunicar a informações. Muitos especialistas afirmam que crianças vão mal à escola quando possuem dificuldades de