DISLALIA ENQUANTO SÍNDROME QUE AFETA A APRENDIZAGEM: UMA OBSERVAÇÃO DA CRIANÇA E S A

DISLALIA ENQUANTO SÍNDROME QUE AFETA A APRENDIZAGEM: UMA OBSERVAÇÃO DA CRIANÇA E S A José Jair Costa (FERA)* [e-mail] Maria José de Brito Araujo (FERA)**
RESUMO

Relata-se neste trabalho, uma forma de analisar até que ponto a criança E S A está compreendendo a questão da leitura e escrita quando se trata das palavras com trocas de letras mais comuns provocadas pela dislalia que são: "P" por "B", "F" por "V". A troca de fonemas, como p/b, p/q, f/v, entre tantas unidades sonoras e distintivas do sistema consonantal do português, chegando a refletir muitas vezes, uma deficiência de ordem lingüística (e não um déficit necessariamente neurolínguístico), na formação linguística inicial (alfabetização e letramento) da criança. Nesse sentido, pretende-se analisar as dificuldades apresentadas pelo menor E S A no caso de leitura e escrita utilizando palavras que se pareçam sonoramente para que o mesmo perceba como fazer uso das letras de forma correta. Para tanto, a metodologia utilizada foi à pesquisa quanti -qualitativa através de atividades feitas com o aluno. Os resultados da pesquisa mostraram uma linha de conceitos definidos que podem contribuir para uma melhor compreensão da aprendizagem relacionada ao tema abordado.

Palavras chave: Analisar. Dislalia. Leitura e Escrita. Troca de Letras.

INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como objetivo analisar as dificuldades de aprendizagem do menor E S A, até que ponto está compreendendo a questão da leitura e escrita quando se trata das palavras com trocas de letras mais comuns provocadas pela dislalia que são: "P" por "B", "F" por "V". A troca de fonemas, como p/b, p/q, f/v, entre tantas unidades sonoras e distintivas do sistema consonantal do português, chegando a refletir muitas vezes, uma deficiência de ordem