Disciplina na visão de Foucault

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão; tradução de
Raquel Ramalhete. Petrópolis, vozes, 1987.288p.
Valdicélia Ferreira da Silva
A disciplina no decorre do século XVII e XVIII tornou-se forma geral de dominação, pois esta surgiu como uma necessidade de dominar, moldar o corpo e o comportamento dos indivíduos. Pois disciplinar é a ideia de que a ordem se incorpore ao corpo, possibilitando que com o tempo os indivíduos tornem-se autos-disciplinados.
A disciplina nas escolas no decorre destes séculos também acontecia como forma de controle. A obediência ao professor deveria ser “pronta e cega”, as ordens existiam para serem seguidas e não para serem explicadas, gerando o comportamento que era esperado desses indivíduos. O treinamento escolar deveria ser realizado com poucas palavras, nenhuma explicação, silêncio total interrompido apenas por sinos, palmas, gestos ou simplesmente por um olhar do mestre, esses sinais deveriam ser conhecidos e respondidos automaticamente pelos alunos. A mesa do professor era mais alta do que a dos alunos, os alunos por sua vez eram colocados em fileiras, definindo assim a ordem escolar, dessa forma o professor teria uma visão mais ampla da sala de aula, que nesse período era superlotada, pois contavam com uma clientela de 200 á 300 alunos por classe.
As fileiras permitiam, o professor classificar os alunos por idade já que não havia separação dos alunos em classes distintas por conta desse critério, por desempenho, por comportamento. A depender da classificação os alunos se deslocavam o tempo todo na sala de aula, ocupando novos espaços a depender do desenvolvimento de cada indivíduo. Essa classificação era marcada por um sistema de hierarquização. “Determinado lugares individuais tornou possível o controle de cada um e o trabalho simultâneo de todos. Organizou uma nova economia do tempo de aprendizagem. Fez funcionar o espaço escola como uma maquina de ensinar, mas também de vigiar, de