Direito

As tendências críticoreprodutivistas e Louis
Althusser: (re)produção do conhecimento?
Paulo Augusto Bandeira Bernardino
Mestre em Educação e graduado em Filosofia, ambos pela Universidade
Federal de Minas Gerais (UFMG). [e-mail] Resumo
Este artigo responde a um consenso entre alguns pesquisadores da educação mediante as análises de Louis
Althusser sobre a reprodução do conhecimento na escola. A escola, na perspectiva das tendências crítico-reprodutivistas, apenas reproduz as relações de produção capitalistas? Para responder tal questão, realiza-se uma exegese crítica do que
Louis Althusser compreende como educação.
Palavras-chave: Educação; escola; reprodução; tendência crítico-reprodutivista. 1 (Re)produção do conhecimento em Louis Althusser?
Uma restrição receptiva das considerações de Louis
Althusser sobre a educação ainda permanece restrita à obra

Ideologia e aparelhos ideológicos de estado1. No entanto, para ultrapassá-la, é necessário afirmar de imediato que aquelas proposições que “restringiam” a escola, na
Classificação sob o nome de “tendência crítico-reprodutivista” das obras de: Bourdieu e Passeron - A reprodução; Althusser - Ideologia e aparelhos ideológicos de estado e
Baudelot e Establet - A escola capitalista na França (SAVIANI, 1987, p. 39). Observase uma cisão classificatória um pouco distinta, desde a década de 1980, entre as teorias da reprodução social representadas por Althusser, Bowles e Gintis, por outro lado, as teorias da reprodução cultural pelos trabalhos de Bourdieu e seus colegas e Basil
Bernstein (GIROUX, 2004, p.108.) De acordo com Maria Alice Nogueira, tem-se como representante da teoria da reprodução cultural principalmente Bourdieu, Passeron e seus seguidores. Já representando a teoria da reprodução de filiação marxista, principalmente Althusser, Baudelot e Establet, Bowles e Gintis (NOGUEIRA, 1990, p. 50).

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Mal-Estar e Sociedade - Ano IV - n. 7 - Barbacena - julho/dezembro