dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita nas escolas de pastos bons-ma

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
PROGRAMA DARCY RIBEIRO
ROTA: LUZ
POLO: PASTOS BONS
CURSO: LICENCIATURA EM QUÍMICA
DISCIPLINA: PRÁTICAS CURRICULARES DIMENSÃO EDUCACIONAL
PROFESSOR: ANTONIO WILES DA SILVA PEREIRA

DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA NAS ESCOLAS DE PASTOS BONS

PASTOS BONS
2014
SUMÁRIO

Área do conhecimento: Química

DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA NAS ESCOLAS DE PASTOS BONS

Mariana da Costa PEREIRA1, Jaciara da Silva SANTOS1, Karla Amarante Mundim ALMEIDA1, Lorenna Costa VARÃO1, Odete Coelho Teixeira FILHA1, Ronney Rodrigues da SILVA1, Antonio Wiles da SILVA PEREIRA2

(1) Aluno do Programa Darcy Ribeiro/UEMA. Polo de Ensino Superior de Pastos Bons, [e-mail]; (2) Professor do programa Darcy Ribeiro/UEMA, [e-mail]

RESUMO
O presente estudo tem como intuito demonstrar os fatores que influenciam na dificuldade dos discentes no processo de leitura e escrita no período da alfabetização. O estudo se pautou na abordagem qualitativa na realização das atividades, através da observação e entrevista com professores, pais e alunos das Escolas Municipais da cidade de Pastos Bons e enfocando a pesquisa bibliográfica, que nos proporcionou compreender o processo de aprendizagem da leitura e escrita. Objetiva-se conhecer as dificuldades de atender com qualidade os alunos que não venceram as dificuldades propostas no Plano de Ensino. Também se considerou a análise da aquisição da leitura e da escrita e as contribuições da psicopedagogia nas questões referentes a problemas de aprendizagem. Vale salientar que a prática pedagógica é fator preponderante na aquisição dessas habilidades e as dificuldades advindas desse processo, pois os mecanismos adotados pelos docentes durante a intervenção psicopedagógica propiciará a esses um avanço qualitativo no desenvolvimento cognitivo, social, cultural e