Didática

PORTFÓLIO DE DIDÁTICA GERAL
Nome: MARILENE SOUZA FRANCO Turma: A

Na minha opinião Ensinar e aprender são as duas tarefas constitutivas do fazer da sala de aula. Entretanto, o lugar e a ênfase que se dá a cada uma destas tarefas caracterizam as diferentes concepções teóricas que estão subsidiando a prática pedagógica. Sempre na maioria das vezes o professor em sua sala de aula sem se dar conta de que seu fazer é orientado por uma determinada perspectiva teórica. Assim, ao trabalhar com os diferentes conteúdos pode estar priorizando o ensinar ou o aprender, a transmissão ou a construção do conhecimento. Tomar consciência daquilo que faz compreender o que e porque está fazendo algo, porque está usando determinadas estratégias e não outras são fundamental para um trabalho sério e produtivo. Muitas vezes, programas de treinamento, reciclagens e imposições de programas oficiais têm sido responsáveis por uma apropriação apressada esuperficial de determinadas teorias pelos professores. Em tais circunstâncias, é passado aos professores um “que fazer” sem que eles possam de fato construir o seu saber. É o discurso monológico que faz dos professores meros destinatários de teorias e conceitos que lhes são apresentados como novos, representando a solução milagrosa para os problemas que enfrentam em seu cotidiano escolar.Não há oportunidade de troca, de interação verbal, fazendo com que a palavra deixe de ser aquilo que Bakhtin (1988) chama de território social comuns dosinterlocutores. No dizer de Kramer (1993) as estratégias de formação de professores transformadas em meros treinamentos, não têm considerado a multiplicidade de significações que podem estar presentes nas enunciações do “treinador”, nem a diversidade do auditório social formado pelos “treinados”. Nos treinamentos e reciclagens há só um sujeito que fala, não permitindo ou ignorando a livre expressão dos ouvintes. Além disso,