DIDÁTICA: A TEORIA E A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO

1

Grupo Educacional UNINTER, Centro Universitário.
Aluna: Joelma Barbosa de Aguiar
Curso: Pedagogia
Turma: 07/2013

PORTIFÓLIO

Campina grande, 25 de outubro de 2013.

2

DIDÁTICA: A TEORIA E A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO

A palavra “didática” se origina do termo grego didaskw (que significa ‘expor claramente’, ‘demonstrar’, ‘ensinar’, ‘instruir’). Em primeira instância, este sentido mais originário corresponde aproximadamente a tudo aquilo que é “próprio para o ensino”. A didática foi concebida como base de uma reforma educacional importante pela primeira vez no século 17, com João Amós Comenius, em sua obra Didática Magna.
Nesta época ele havia observado que a educação se dava de maneira muito espontânea, permeada de puro praticismo, não havia sistematização, organização ou planejamento.
Com o objetivo de organizar e sistematizar a educação, Comenius escreveu a Didática
Magna, que pretendia estabelecer os fundamentos da “arte universal de ensinar tudo a todos”, privilegiando, sobretudo o professor, o método e o conteúdo.
Segundo Libâneo (2002):
A didática é uma ponte mediadora entre a teoria e a prática docente. E ela que interliga as bases teóricas à ação prática, evitando o espontaneísmo e fornecendo aos profissionais da educação uma práxis educativa sólida.

A didática tem como objeto de estudo o processo de aprendizagem na sua globalidade.
Sendo assim, está inteiramente ligada à teoria da educação, às teorias da organização escolar, às teorias do conhecimento e à psicologia da educação. Esse suporte teórico é a base da prática educativa. Neste sentido, a didática torna-se o principal ramo de estudos da pedagogia, pois é necessário dominar bem todas as teorias para que haja uma boa prática educativa. Assim, o educador dispõe de recursos teóricos para organizar e articular o processo de ensino e aprendizagem.
A didática investiga os fundamentos, condições e modos de realização de ensino, ocupase dos métodos, conteúdos e