DIDÁTICA: SUAS RELAÇÕES E SEUS PRESSUSPOSTOS.

ZUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE EDUCAÇÃO – CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA – DIDÁTICA GERAL – TURMA 02- NOITE
DOCENTE – DANIELA TARTO
DISCENTE – MARIA DA SOLIDADE OLIVEIRA FALCÃO

DIDÁTICA: SUAS RELAÇÕES E SEUS PRESSUSPOSTOS.

Natal – RN
26-02- 1014
Estudo dirigido. 1 – A autora aborda a relação entre educação e sociedade em dois momentos históricos. Quais são esses momentos e como era a relação em cada um deles.
Na idade antiga e na idade média a educação era precária, era direito de uma minoria e como instituição governamental não existia. Era uma educação sistemática, de acordo com os privilégios de instituições sociais. A sociedade era formada pelo trabalho escravos ou servil, nobres ou senhores de um lado; escravos ou servos de outro; as classes sociais eram bem estratificadas e para o homem ter direito a educação era necessário fazer parte de uma determinada classe social.
2 – Como a didática apareceu historicamente e porque ela foi necessária naquele momento?
Durante o Renascimento, quando surgiu o capitalismo a burguesia necessitava de um homem desenvolvido que transformasse a sociedade através do trabalho; de um homem capaz de pensar, livre para inovar as antigas relações sociais e capazes de desenvolver o capital. E para desenvolver o homem, a educação passou por transformações; se a concepção de homem era aquela que associava o homem a sua pátria, na idade média o homem passou a ser um homem individual adequado à sociedade capitalista. A didática foi necessária naquele momento porque foi nesse momento em que a escola teve inicio ao ensino individual de quem aprende, pois o capitalismo exigia mãos de obras diversificadas. A didática surgiu para facilitar a aprendizagem e a relação patrão-empregado.
3 – Num terceiro momento, a autora afirma que a didática foi questionada. Por que isso aconteceu?
Não atendendo as necessidades do capitalismo, a sociedade capitalista começou a