Didática - Dialogando sobre o currículo escolar

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE - FURG
INSTITUTO DE LETRAS E ARTES – ILA
LETRAS PORTUGUÊS ESPANHOL – DIURNO
DISCIPLINA: DIDÁTICA
KELLY MESQUITA - 47816
LISIANE DE LIMA - 47813

Dialogando acerca do currículo escolar

O presente trabalho parte de uma proposta para a disciplina de Didática, na qual após a leitura dos textos “A Instituição Escolar e a Compreensão da Realidade: O Currículo Integrado”, de Jurgo Santomé, e “Diálogos sobre currículo escolar e sua contribuição na formação de professores”, de Danielle Monteiro Behrend, faremos a relação temática de ambos os textos e sua interação no que diz respeito ao âmbito escolar. Nos dois trabalhos o tema principal é o currículo escolar, suas concepções, suas finalidades e derivações sobre tal tema. Atualmente o tema “currículo escolar” está posto em evidências nas rodas de debates, principalmente de origem acadêmica, o que nos atesta o quanto a temática educacional, está presente em nosso cotidiano.
São notórias as transformações pela qual a educação brasileira tem sofrido novas concepções, onde novos entendimentos alavancam às novas metodologias a caminho de uma educação com níveis mais satisfatórios, buscando assim produzir cidadãos reflexivos inseridos em uma sociedade produtiva e não uma sociedade meramente transmissora de atitudes, como assim vivemos durante um longo período. Através dessas novas atitudes que despontam, podemos criar expectativas de um futuro promissor e encorajador, principalmente para nós formandos em licenciatura, que chegaremos às salas de aula embasados em teorias transformadoras e renovadoras no que diz respeito ao ato de ensinar. Para tais transformações acreditamos que um dos papeis principais trata-se do currículo escolar e é esse quesito que o presente trabalho relaciona os textos já citados.
Durante muito tempo o currículo escolar foi tratado como metodologia fechada, ou seja, não transformadora e muito menos transformada,