diario reflexivel

Nome: Flávio Fukushima RA- 1416784
Diário Reflexivo
A Psicologia da Educação vem para contribuir o conhecimento para quem se dispõe, a estudar essa disciplina, pois a profissão de educadores requer muita leitura e formação psicológica em tudo, principalmente em uma sala de aula.
O diário reflexível pode se considerar como uma ferramenta formativa, para alunos de um curso acadêmico, tendo como referencia, a formação de professores. Pois estes precisam estar bem preparados, tanto na parte da cultura e na Psicologia da Educação.
Tivemos matérias reflexivas como abordagem comportamentalista.
Esta abordagem é caracterizada pelo primado do objeto (empirismo). O conhecimento é uma “descoberta” e é nova para quem a faz.
Na abordagem comportamentalista, a experiência é a experimentação planejada como base do conhecimento.
Os modelos de ensino são desenvolvidos a partir da análise dos processos por meio dos quais o comportamento humano é modelado e reforçado.
O conteúdo transmitido visa objetivos e habilidades que levam a competência. O aluno é considerado como um recipiente de informações e reflexões. O homem é consequência das influências ou forças do meio ambiente.
A realidade para Skinner é um fenômeno objetivo; o mundo já é construído e o homem é produto do meio. O meio pode ser manipulado, sendo que o comportamento, por sua vez pode ser mudado modificando-se as condições das quais ele é uma função, ou seja, alterando-se os elementos ambientais.
Behaviorismo dedica-se ao estudo das interações entre o individuo e o ambiente. Aprendemos que o comportamento respondente é o reflexo que usualmente chamamos de não-voluntario, inclui as resposta que são estímulos antecedentes do ambiente, como por exemplo: a salivação provocada por uma gota de limão colocada na ponta da língua, o arrepio da pele quando um ar frio nos atinge, as famosas lágrimas de cebolas, etc.
Em todas as aulas tem a apresentação do diário reflexível, sempre lido por uma aluna, na sala de