DIADEMA

FERNANDA MEIRELLE
MARIA APARECIDA

DEFICIÊNCIA VISUAL

DIADEMA
2013
Fernanda Meirelle
Maria Aparecida

A escola e o processo de inclusão de crianças com deficiência auditiva.

Artigo apresentado ao Prof. Ivanildo Basílio da disciplina de Estatística e Economia, turma 5° semestre, turno noturno do curso de Pedagogia.

UNIESP
Diadema – Abril / 2013

Resumo
O presente artigo tem como tem por objetivo refletir e questionar sobre o verdadeiro sentido da inclusão. Portanto, relaciona informações sobre o desenvolvimento da criança surda e relata como a sua participação regular nas instituições infantis. Além disto, questionar o papel dos educadores, a família e a sociedade sobre a importância e necessidade da inclusão da criança surda no convívio com outras crianças.

Palavras-chave
Deficiência auditiva, inclusão escolar, Família, sociedade.

Introdução

Deficiência auditiva é o termo usado para indicar falta de audição ou diminuição na capacidade de escutar os sons. Qualquer problema que ocorra em alguma das partes do sistema auditivo pode levar a uma deficiência na audição.
Existem diferentes formas de identificação de uma criança com deficiência auditiva e cada uma delas de acordo com a sua idade.
Para que permita a inclusão escolar do educando é importante que haja uma cumplicidade entre aluno e professor. É consequentemente que professor esteja em constante atualização, reconhecendo as necessidades de buscar métodos de comunicação e dialogo com o aluno, de acordo com a sua capacidade de entendimento, seja ela verbal ou auditivo.
Para servir de auxílio à deficiência auditiva, foi criada a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), que se constitui em uma junção de gestos para expressar certa ideia.