dfdsf

Uma das dificuldades enfrentadas pelo docente é a forma de ensinar aqueles alunos que não querem aprender. São na mairia das vezes alunos desmotivados, desenteressados, com baixo-alto estima, com pouca motivação. As vezes, essa falta de motivação concretiza-se apenas em algumas materas, enquanto em outras o aluno tem uma atitude mais possitiva. A crença tradicional, sustentada por algumas teorias psicológicas é que a motivação é um traço próprio de cada pessoa, que se mantém relativamente constante ao longo do tempo e cuja modificação é bastante dificil, o estudo dos alunos com pouca motivação para as tarefas escolares embora as vees com uma alta motivação para outro tipo de tarefa. O estilo motivacional dos alunos com pouca motivação para a aprendizagem escolar aproxima-se da indefensibilidade aprendida” segundo (seligman, 1975). O aluno tende a atribuir os êxito e os fracassos escolares a causas fixas e não controláveis. A indefensibilidade aprendida se produz quando existe uma constante e acentuada tendencia a atribuir a falta de êxito a falta de habilidade, e a considerar que a falta de habilidade está além do controle pessoal. Diante das dificuldades apontadas pode-se explicar a falta de motivação generalizada pela confluencia de um conjunto de fatores: experiencia seguida de fracasso, falta de confiança nas próprias possibilidades, atribuição do fracasso a causas externas e incontroladas. Outro aspecto apontado é a incompreensão a causas externas e oncontroladas. Outro aspecto apontada é a incompriensão as atividades . Quando o aluno não compreende o que é preciso fazer e não consegue entender as explicações do professor, dificilmente o próprio tentará enfrentar a tarefa. A falta de interesse nem sempre faz com que o aluno encontre sentido em suas aprendizagens, o interesse é lembrado ao longo dos anos escolares e também muda em função da idade.

Atrasos maturativos e dificuldades na aprendizagem

Muitas vezes ouvem-se professores e pais