Desafios de aprendizagem leitura

Leitura e Produção de Textos
Autora: Luciene Maria Garbuio

Leitura e os sentidos dos textos
Concepção de Leitura
A leitura na nossa vida é muito importante e também é necessário cultivar o hábito de leitura entre criança e jovens e este é o principal papel da escola na formação de leitores competentes.
Questões como: O que é ler? Para que ler? Como ler? Poderão ser respondidas de diferentes modos, os quais revelarão uma concepção de leitura decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote.
Foco no autor
Para Koch, a concepção da Língua como representação do pensamento corresponde a de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações. Isto é um sujeito visto como um ego que constrói uma representação mental e deseja que esta seja captada pelo interlocutor da maneira como foi mentalizada.
A leitura é entendida como a atividade de captação das idéias do autor, sem se levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor, a interação autor-texto-leitor com propósitos constituídos sócio-cognitivo-interacionalmente.
Foco no texto
A concepção de língua como estrutura corresponde a de sujeito determinado, “assujeitado” pelo sistema, caracterizado por uma espécie de “não consciência”.
A leitura é uma atividade que exige do leitor o foco no texto, em sua linearidade , uma vez que “ tudo esta dito no dito “ . Na concepção anterior ao leitor cabia o reconhecimento das intenções do autor, nesta concepção, cabe-lhe o reconhecimento do sentido das palavras e estruturas do texto. Em ambas, porém, o leitor é caracterizado por regular uma atividade de reconhecimento, de reprodução.
Foco na interação autor-texto-leitor
Essa concepção é diferente das anteriores. Na concepção internacional ( dialógica ) da língua, os sujeitos são vistos como atores construtores sociais, sujeitos ativos que dialogicamente se constroem e são construídos no texto.
A interação: autor-texto-leitor
O Papel do leitor