Deficiencias Multiplas

Deficiências Multiplas

A Deficiência Múltipla refere-se à associação no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências, conforme o Decreto nº 5.296, art. 5º (BRASIL, 2004).
 Exemplos:
 Surdez congênita e cegueira adquirida;
 Cegueira e surdez congênita ou adquirida;
 Surdez com deficiência física.

Características


Dificuldade na abstração das rotinas diárias, nos gestos ou na comunicação;



Dificuldades no reconhecimento de pessoas do seu cotidiano; 

Movimentos corporais involuntários;



Respostas mínimas a estímulos causados por barulhos, toques, entre outros

.
Nascimento (2006, p.11)



De acordo Sbaraini, as crianças com deficiência múltipla, também
- Aprendizado
- Esquecimento
- Necessitam de instruções organizadas e sistematizadas; - Mediação

As crianças portadoras de deficiência Múltipla, podem e são capazes de aprender, apesar de ser um processo lento, o grande obstáculos muitas vezes não é a deficiência, mas na postura inadequada da forma de se comunicar, interagir e lidar com essas crianças.
(BRASIL,2005,p.43)

Diagnóstico
Para que o diagnóstico seja preciso, é necessária uma avaliação médica, com exames de laboratórios. Causas
 Icterícia

(pele amarelada)
 Otite médica crônica (infecção do ouvido)  Falta de oxigênio
 Sarampo
 Traumatismos
 Glaucoma
 Tumor cerebral
 Toxoplasmose
 Catarata
 Casamentos consangüíneos

Má-formação congênita
 Hipotireoidismo
 Síndrome de Rett
 Infecções virais como Síndrome da rubéola congênita  Doenças sexualmente transmissíveis
 Sífilis congênita e a meningite.


(CAMPOS, 2003).

Orientação


Para suprir a necessidade do aluno com múltiplas deficiências, as escolas precisam desenvolver um trabalho especializado e adequado a cada necessidade para que ele possa interagir e participar de todas as atividades, levando-se em conta suas limitações, a fim de superar ou minimizar suas dificuldades
(GODÓI, 2006, p.12).

Recursos para a aprendizagem de alunos com deficiências múltiplas

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