contribuições da memória na formação da identidade docente

CONTRIBUIÇÕES DA MEMÓRIA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE
DOCENTE
RODRIGUES, Sandra Maria Papin – SEED/PR [e-mail] Eixo Temático: Comunicação
Agência Financiadora: não contou com financiamento
Resumo
Este artigo situa-se na esfera das pesquisas contemporâneas sobre a importância do tema memória para a construção das concepções que alicerçam o trabalho do professor em sala de aula. Busca evidenciar as contribuições da utilização de abordagens metodológicas que se apropriam do recurso da memória e de histórias de vida para a compreensão de processos, mais abrangentes que influenciam na formação e prática profissional de docentes. Analisa as relações entre memória e ensino e justifica a importância deste estudo, não apenas como resgate da história de vida do professor, mas como possibilidade de intervenção na prática atual, procurando melhor ressignificá-la ou, ao menos, ter uma maior consciência das influências que redundaram em sua conduta como professor. O presente trabalho está calcado nas reflexões de Kenski (1991, 1994, 1997) e se articula a uma proposta que enfoca o texto
“Doras e Carmosinas”, discurso de agradecimento da atriz Fernanda Montenegro ao receber a condecoração Gran Cruz da Ordem Nacional do Mérito, no dia doze de abril de 1999, a qual pretende exemplificar a importância da memória para a formação do indivíduo.
Palavras-Chave: Memória. Identidade Profissional. Trabalho Docente.
Introdução
Existem muitos campos do conhecimento que se dedicam a estudos sobre a memória, porém a Educação, com os mais diversos objetivos e em todos os segmentos, é a área que mais se utiliza da memória.
Há trabalhos sobre a memória em Educação em que se faz o levantamento da memória em uma determinada instituição de ensino, sua trajetória e importância a partir dos pressupostos da pesquisa historiográfica.
Em outra vertente, há pesquisas que procuram recuperar as memórias, de antigos mestres ou ex-alunos e, através delas,