contabilidade

Propensão dos Estudantes de Ciências Contábeis à Educação a Distância

Propensão dos Estudantes de Ciências Contábeis à Educação a
Distância
Propensity Students of Accounting Sciences to Distance Education
Cassius Klay Silva Santos 1
Vicente Bruno Júnior 2
Edvalda Araújo Leal 3
Alberto Luiz Albertin 4

Resumo
O objetivo do estudo é verificar a propensão dos estudantes de graduação em Ciências
Contábeis para estudarem as disciplinas propostas na estrutura curricular do curso, na modalidade presencial, semipresencial ou na educação a distância. A amostra da pesquisa é composta por 264 estudantes de Ciências Contábeis. A abordagem do estudo é quantitativa, os dados obtidos foram analisados de acordo com os métodos de análise de conglomerados
(clusters); testes de inferências sobre a diferença entre as proporções e análise descritiva dos fatores que interferem na adoção à EaD. Para a análise de cluster identificou-se dois agrupamentos “Disciplinas Presencial” e “Disciplinas Semi-Presencial e EaD”. O cluster 1 agrupou disciplinas pertencentes ao núcleo de formação profissional, estão diretamente ligadas a temas bastante específicos na área contábil. No cluster 2 agrupou disciplinas optativas e também aquelas pertencentes ao núcleo de formação básica, o que indicou que os estudantes possuem maior propensão à modalidade semi-presencial e EaD para disciplinas de outras áreas do conhecimento. Em relação aos testes de inferências sobre a diferença entre as proporções, os resultados indicaram que houve diferenças estatisticamente significativas entre as proporções para as modalidades de ensino com relação às escolhas dos estudantes, para a maioria das disciplinas analisadas.
Palavras-chave: Educação a distância. Estudantes. Ciências Contábeis.

1

Bacharel em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Uberlândia UFU, Mestrando em Contabilidade Financeira pela Faculdade de Ciências Contábeis-FACIC/UFU, Aluno do curso de especialização MBA