Construção do conhecimento científico:

Construção do conhecimento científico:
Dos entraves ao progresso do conhecimento científico, a imprecisão dos conceitos usados na formação do saber é muito importante. Pois origina interpretações dúbias, desajustadas e que provocam análises por vezes erradas. Segundo ensina a Lógica Clássica: os termos são unívocos, equívocos e análogos. Nas ciências trabalha-se usualmente com analogias, não nos apercebendo que podem causar desacordos e dificuldades de outra ordem. A noção de construção do conhecimento é uma ideia análoga pois tem mais do que um significado, podendo serem várias as leituras feitas e com sentidos diversos. Logo a mesma deve ser aclarada para se aplicar melhor uso. É vista como a construção de saberes universalmente aceites num determinado tempo histórico ou como processo de aprendizagem do sujeito.

A difusão das notícias que nos chegam regularmente porém não indagadas, unida às mutações contínuas na sociedade, não condizem com a noção que se tem do quadro social humano que se vive. Levam a uma grande necessidade na melhoria da qualidade do ensino, com especial incidência no conceito/forma como se traça o saber. Este resumo explana diversos conteúdos tidos como de vital importância para a compreensão do tema em si. Fazendo uma reflexão sobre a função que as instituições representam junto dos indivíduos, os objectivos de ensino incutidos, o incentivo à pesquisa, enfim tudo o que se relaciona com o construtivismo. O Progresso do conhecimento científico deve passar não só pelo desenvolvimento que levará à futura aptidão produtiva a nível técnico e científico, mas também à formação de competências. O progresso em si, necessita ter como sustentáculos uma metodologia adequada ao estudo, suporte financeiro que permita concluir a pesquisa, inovação e sobretudo muito empenho. O progresso do conhecimento científico passa por uma fase embrionária de aprendizagem.

Noção de construção do conhecimento científico: acto de construir mais além, através de um