como a comunidade pode participar da gestão escolar

V - Trabalhando com a Comunidade
3. Como a Comunidade Pode Participar do Planejamento Escolar
Em primeiro lugar, salientamos que a questão da participação está centrada na busca da justiça, da liberdade, de democracia e do coletivismo nas decisões. Trata-se de colocar em prática a atuação dos pais nos debates escolares, sem perder a eficácia de qualquer sistema educacional.
Trata-se, ainda, de unir aqueles que pensam sem fazer, com aqueles que fazem sem pensar, de tal forma que a escola se socorra das teorias e metodologias científicas, aplicando-as na prática, visando a uma educação de qualidade. Passar do discurso à prática deve ser nosso caminho, com ações que aproximem a escola da comunidade.

Essa escola pode, e deve, trabalhar para atender às aspirações populares, seus problemas e o encaminhamento de possíveis soluções, revendo valores, desativando mecanismos possivelmente inúteis, e ativando novos, que possam consolidar a estreita relação escola-povo no cotidiano das ações intra e extra escolares. Essas aspirações podem causar mudanças nas injustas condições sociais e passa a ser, portanto, a grande possibilidade de que a luta conjunta trará frutos, se construirmos a vivência participativa.

Se o povo sentir que sua cultura e valores são respeitados na sua escola, a teoria se transformará em práticas democráticas.

Daí que a entrada e permanência, são as primeiras condições de valorização do aluno e da comunidade. A escola precisa rever suas ações para que não "expulsem" os pais e alunos. Por isso precisamos diagnosticar, o saber e o pensar do povo, que quer, sim, escolas públicas com qualidade.

Não podemos confundir colaboração com participação. Chamar os alunos e pais para colaborarem com algo nebuloso não é a participação que desejamos. Chamá-los, ainda, para decidir alguns pontos já previamente escolhidos pela direção ou pelos professores, também não é o desejável. Participar é estar presente para decidir os rumos daquela instituição-escola