ciências

A política de Assistência Social no contexto da educação infantil:possibilidades e desafiospara um trabalho sócio-educativo
Selma Frossard Costa * *Assistente Social; Mestre em Serviço Social (UFRJ); Doutora em Educação (USP /SP), Docente (adjunto 4) na Universidade Estadual de Londrina; Assessora em Instituições do Terceiro Setor. Resumo: Este texto discute as mudanças que têm ocorrido no âmbito das instituições que atuam com crianças de zero a seis anos, trazidas pelo ordenamento legal e pelas diretrizes atuais da Educação Infantil, no contexto brasileiro. Procura delimitar a sua interface com a Política de Assistência Social, frente às mudanças no atendimento social e educacional e às características peculiares das instituições que atendem crianças oriundas de famílias vulnerabilizadas pela pobreza. Explicita que houve um avanço sem precedentes na proposta para o atendimento às crianças de zero a seis anos, cujo enfoque é prioritariamente educativo. Porém, em se tratando das creches e pré-escolas que atuam na esfera da Assistência Social, há a necessidade de estabelecimento da interface dessas duas políticas setoriais para o cumprimento da função sócio-educativa dos centros de educação infantil.
Palavras Chaves: educação infantil, assistência social, sócio-educativo, interface.
THE SOCIAL WORK POLICY IN THE CHILDREN EDUCATION CONTEXT: POSSIBILITIES AND CHALLENGES FOR A SOCIAL EDUCATION WORK.
Abstract: This text discusses the changes that have occurred in the scope of the institutions that work with children from 0 to 6 years old, brought by legal order and by the present guidelines of Children Education in the Brazilian context. It tries to limit its interface with the Social Work Policy, facing the changes of the social and educational assistance and the peculiar characteristics of the institutions that assist children from poverty vulnerablized families. It explicits that there has been an unprecedented advance in the proposition for the