citações

Capitulo 1 –
1.1. Uma Pedagogia Crítico-Emancipatória e Didática Comunicativa, na Educação Física Escolar
- Pg. 15 / 1º parágrafo: A autora relata a proposta pelas novas tendências da Educação Fisica Brasileira, uma reflexão sobre os interesses e preocupações sobre a prática e a metodologia baseada em: Uma Pedagogia Crítico-Emancipatória e Didática Comunicativa, na Educação Física Escolar
- Pg. 16 / 1º parágrafo: Relata que na década de 80 iniciou-se no Brasil um período de denúncia, sobre a hegemonia (direção) e o modelo de esporte praticado nas Escolas pela Educação Física. Essa denúncia foi dividida em duas críticas: 1ª - É fundamentada em modelos de tendência marxista, que através do fomento (estimulo) do esporte, o processo de alienação e reificação do homem, ficou ate mais rigorosa. Isso já acontecia na sociedade, especialmente com a classe trabalhadora na relação com o poder econômico sobre o domínio de uma elite.

Na primeira questionava, criticava e dava a entender que tudo estava errado na Ed. Física e nos Esportes sem, no entanto, fornecer elementos para uma mudança ao nível da pratica.
2º parágrafo: A segunda Critica se dirige, ao processo de aprendizagem dos esportes no âmbito escolar, quando questionam a precocidade (antes do tempo) do ensino de modalidades esportivas para as crianças das séries iniciais. Esta crítica coincide, naturalmente, com as discussões em torno da implantação da obrigatoriedade da Ed. Física em todos os níveis e com profissionais qualificados, ou seja, por professores da Ed. Física. A segunda crítica se preocupou na apresentação de um modelo alternativo sem questionamentos mais profundos, especialmente, sobre a relevância sócio-politico e educacional desta alternativa.

1.2. As Mudanças Didáticas em Desenvolvimento
Pg. 17-18-19 e 20 / 1º parágrafo: Em 1991 surgem as primeiras publicações com referencias para a prática da Ed. Física Escolar. Cada autor relata o seu trabalho, tem o seu explicar de como ensinar o