Ciencias

Uma cartografia vivencial da escola a partir de relatos de adolescentes em conflito com a lei
Rosemeri Terezinha Ferreira da Rocha (UEPG) [e-mail]

Resumo:
Neste artigo apresentaremos uma “cartografia de vivências” a partir da percepção sobre a escola, enquanto espaço vivido por adolescentes que passaram pelo processo de evasão escolar e situação de conflito com a lei. O espaço físico escolar vivenciado particularmente pelos sujeitos participantes da pesquisa, nesta abordagem é tomado como espaço simbólico e instrumento analítico para compreensão das relações sociais ali experienciadas. A metodologia escolhida para esta coleta de informações foi norteada por conceitos da Geografia Humanística e utilizou como instrumento para as entrevistas o acervo de imagens (fotografias) das 10 escolas públicas estaduais (onde estudaram os sujeitos da pesquisa) na região central e periférica de Ponta Grossa/PR. As vivências relatadas, a partir do espaço visualizado foram transcritas, permitindo assim uma “cartografia de vivências” fornecedora de reflexões subjacentes sobre a sociabilidade dentro da sala de aula; autoimagem dos sujeitos e desfechos de inclusão/exclusão no espaço escolar.
Palavras chave: Evasão escolar, Adolescentes Infratores, Sala de Aula.

A cartography perception of school from reports of adolescents in conflict with the law
Abstract
In this article we will present a "cartography of experiences" from the perception about the school, while space experienced by adolescents that have undergone the process of school dropout and situation of conflict with the law. The physical space experienced by subjects in the research, is taken as symbolic space and analytical tool for understanding social relations experienced there. The methodology chosen for this collection was guided by concepts of humanistic geography and used as an instrument for the interviews, the collection of images (photos) of the 10 public state schools
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