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Resenha : "A Questão da Periodização do Desenvolvimento Psicológico"
O texto apresenta apontamentos bem gerais sobre a concepção de ser humano da psicologia histórico-cultural, sobretudo, quanto à natureza educada do psiquismo. São mencionados reflexões sobre as formas de periodização do desenvolvimento propostas por Piaget, Vygotsky e Wallon, acerca do desenvolvimento psicológico, são apresentados os principais critérios de demarcação das etapas ,fases,estágios e períodos do desenvolvimento psicológico.
O conhecimento da periodização do desenvolvimento, o qual tem muitas utilidades para a prática da psicologia, pressupõe de saída o domínio teórico da dinâmica do processo de desenvolvimento psicológico. Por conseguinte, e em sentido inverso, esse domínio é condição necessária para uma prática profissional consistente. Em outras palavras, não basta saber dizer que fases existem no desenvolvimento, como elas se sucedem, se essas fases são universais, etc. com base em determinada teoria. A prática consistente tem de estar firmemente ancorada no domínio teórico e as teorias, por sua vez, se sustentam em concepções de mundo, de sociedade, de homem.
O que este texto propõe, portanto, é a apresentação de conceitos básicos da teoria histórico-cultural, cujo domínio é fundamental para a compreensão do desenvolvimento do psiquismo e, por conseguinte, para uma prática consistente, segundo essa escola de pensamento.

Um dos mais importantes pressupostos da psicologia histórico-cultural é que o desenvolvimento do psiquismo, principalmente no que diz respeito à gênese e evolução das funções psicológicas superiores e a educação, esta tomada em seu sentido mais amplo, são dois processos que estabelecem entre si relações de reciprocidade de modo que não é possível conceber qualquer um deles atuando de forma independente do outro. As relações que se estabelecem entre desenvolvimento e educação são elementos essenciais do próprio processo de constituição do sujeito.