centro de gravidade

ESCOLA DE ENSINO MÉDIO NO LABORATÓRIO DE FÍSICA DA UNIR

Rivelino da Silva Picanço*

RESUMO

Este trabalho pretende demonstrar a necessidade de trazer aos discentes do ensino uma vivencia pratica dos conteúdos teóricos estudados em sala de aula, na matéria de física, que normalmente ficam limitados ao subjetivismo dos alunos, sem muito proveito pratico para boa parte dos estudantes, comprometendo seriamente o desempenho escolar destes e trazendo prejuízo, a longo prazo, ao magistério de física.

Palavras-chave: Vivência prática. Estudantes de ensino médio. Laboratório da Unir. Melhora do desempenho. Magistério.

*Técnico em segurança pública
Governo do estado de Rondônia
Acadêmico do curso de licenciatura plena em física
Universidade Federal de Rondônia.

1. INTRODUÇÃO
São notórios os benefícios do ensino vivenciado na prática, sob esta pespectiva é aqui apresentado o laboratório de físca da Universidade Federal de Rondônia como alternativa viável e eficiênte para uma melhora real no quadro do ensino de física, em algumas escolas públicas da cidade de Porto Velho.
Sob o prisma, de alunos extremamente resistente a matéria em questão (ensino de fisica) e o baixo redimento escolar, brilha uma luz no fim do túnel, a saber, a possibilidade de despertar nesses discentes o interesse pela ciência, aqui representadada pela física, com uma ferramenta hábil para tanto, o laboratorio; que possibilita uma vivência prática dos assuntos que muitas vezes apenas são ouvidos e quase sempre se limitam a sala de aula.
São inúmeros os projetos pelo quais se tem a pretensão de estimular estudantes a prática de laboratório, veja alguns:
Quadro1: Projetos de prática de laboratório nas escolas
Fonte: Universidade Federal de Goiás. Disponível em:. Acesso em: 09 mar. 2014

2. DESENVOLVIMENTO 2.1. Revisão da Literatura

O instrumento teórico é o de transposição de didática difundido por Yves Chevallard, qual seja: “Um conteúdo