Característica do pensamento

Texto sobre características de pensamento (aspectos cognitivos) e características dos aspectos sociais
No desenvolvimento do ser humano de forma em geral, e nas diferentes faixas etárias, possuiremos: o desenvolvimento psicomotor, afetivo/social e cognitivo. Porém, abordaremos aqui, o desenvolvimento de pensamento na pré-escola, no que tange os aspectos cognitivos e sociais. O desenvolvimento cognitivo, na fase pré-escolar possui mudança onde deixa aos poucos de funcionar de modo sensório-motor para um modo conceitual e representacional. Logo, consegue internamente vivenciar experiências em contato com outros objetos. E podem ocorrer da seguinte forma: imitação diferida, que consiste na imitação de objetos e eventos distantes no tempo; jogo simbólico, que são as brincadeiras do faz-de-conta; Desenho, no primeiro momento pensa em apenas rabiscar e posteriormente, aparecem desenhos mais realísticos; Imagem mental, referência a acontecimentos de forma confusa, devido a representações internas de experiências passadas; Linguagem falada ocorre grande avanço, a criança apresenta maior agilidade de pensamento, devido ao desenvolvimento da fala. Um exemplo da limitação do desenvolvimento cognitivo desta fase é quando os pais saem de casa e a criança quer levar o boneco junto, pois acredita que o boneco não pode ficar sozinho em casa. No desenvolvimento social, as crianças começam a experimentar os papéis sociais através dos jogos de fantasia e brincadeiras. As características são: apóiam-se em características físicas, concretas e externas; relações sociais marcadas pelo interesse; Admitem autoridade sem questionamento; conhecimento social baseado em aspectos externos ou traços; serão membros da família os que estão por perto, inclusive animais e empregados; relações familiares relacionadas aos traços físicos; percepção social, o mais próximo da sua experiência; não tem consciência do valor monetário; visão estática da sociedade; visão imediata. Um exemplo que