BRINQUEDOTECA

BRINQUEDOTECA, O CANTINHO DO IMAGINÁRIO
UNIVAP 2013
Autor: Fernanda Brites Salles Santos
Orientador: Luana Carramillo Going
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SANTOS
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E SAÚDE
CURSO DE PSICOLOGIA
Campus Dom Idílio José Soares
Av. Conselheiro Nébias, 300 – Vila Mathias – Santos
Email: [e-mail]
Resumo- Tem como objetivo pesquisar se o currículo da escola contempla na brinquedoteca, a literatura como processo de reflexão sobre a educação moral das crianças. Remeter-se ao livro a construção de seus sentimentos, emoções, valores além de uma construção prazerosa da linguagem, bem como, o lugar adequado para a prática, na brinquedoteca da escola. Ressaltamos sua importância para o desenvolvimento da criança nos dias atuais, cercada de tecnologias e privações. A pesquisa será qualitativa por meio de estudos de casos múltiplos (ou coletivos (STAKE, 1995 apud GIL 2010). Serão escolhidas aleatoriamente três classes das séries iniciais em uma escola do ensino fundamental e serão observados no período de dezesseis semanas e seguirão o seguinte roteiro: fontes documentais, entrevistas e observações. Palavras-chave: Brinquedoteca; Desenvolvimento lúdico; Brincar;
Área do Conhecimento: Ciências Humanas e da Saúde
Introdução
A construção dos aspectos físicos e cognitivos do ser humano, e até mesmo na formação de seus valores, encontra-se na infância, em que é moldado passo a passo a partir da interpretação e introdução das experiências vividas, desde o simples brincar, o aprender, e o modo como interagimos, são as referências que levamos para toda vida.
Assim, o ambiente é importante para o desenvolvimento e aprendizagem, afirma Azevedo
(2004), que a brinquedoteca estimula não só as atividades lúdicas individuais e coletivas, mas permite um conhecimento maior sobre a própria criança. O estudo do desenvolvimento infantil é realizado a partir de observações, experiências, que o tornam de valor científico e contribui para o acervo sobre o tema e a