Biologia

Páginas 15-16

1. Os alunos podem relacionar a ordem, a lógica e a coerência ao estabelecimento de

critérios e normas para promover as atividades de classificação. Espera-se que os

alunos reflitam sobre seu cotidiano.

2. Resposta pessoal. Muitas atividades cotidianas envolvem essas características.

Organizar listas de compras, estudar, participar de campeonatos e atividades

esportivas, arrumar a casa, o armário etc.

3. Resposta pessoal. Algumas respostas possíveis: ser curioso, persistente, paciente,

capaz de propor problemas etc.
1. Espera-se que os alunos observem a presença de categorias como subespécie,

infraordem, domínio.

2. A categoria “Filo” é utilizada apenas no reino Animalia. Nos outros, a categoria

correspondente é “Divisão”.

3. Cada organismo deve ser reconhecido por uma designação binomial, em que o

primeiro termo identifica o seu gênero, e o segundo, sua espécie. Considera-se erro

grave o uso do nome da espécie isoladamente, sem ser antecedido pelo nome do

gênero. Portanto, o nome de cada espécie é formado por duas palavras: a primeira

representa o nome do gênero e deve ser escrita com inicial maiúscula, a segunda

designa a espécie e é grafada com inicial minúscula. Exemplo: Homo sapiens.

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Gabarito – Caderno do Aluno Biologia 3

4. O termo “alba” é o restritivo específico utilizado para dois organismos de gêneros

distintos. O nome científico deve ser escrito em latim. “Alba” significa alva, muito

branca, que provavelmente está relacionado às características anatômicas dos dois

organismos.

5. Pertencem ao mesmo gênero espécies aparentadas mais semelhantes entre si do que

quaisquer outras. Por exemplo: os cães (Canis familiaris) e os lobos (Canis lupus),

ambos classificados no gênero Cannis, apesar de inúmeras diferenças, possuem

várias semelhanças.

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série – Volume 1

Páginas 9-10

1. A notícia relata uma nova proposta