Ball

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DOI: 10.1177/0022487108324554 2008 59: 389Journal de Professor de Educação Deborah Loewenberg Ball, Mark Hoover Tamisa e Geoffrey Phelps conhecimento do conteúdo de Ensino : O que o torna especial ?
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Conhecimento do conteúdo para o Ensino
O que o torna especial ?
Deborah Loewenberg Bola Mark Hoover Thames Geoffrey Phelps Universidade de Michigan
Este artigo relata os authors'efforts para desenvolver uma teoria baseada na prática de conhecimento do conteúdo para o ensino construída sobre Shulman (1986 ) noção de conhecimento pedagógico do conteúdo . Como o conceito de conhecimento pedagógico do conteúdo pegou, ele estava a precisar de desenvolvimento teórico , clarificação analítica e testes empíricos. O objetivo do estudo foi investigar a natureza do conhecimento assunto orientados profissionalmente em matemática , estudando o ensino da matemática real e identificar conhecimentos matemáticos para o ensino com base em análises dos problemas matemáticos que surgem no ensino. Em conjunto , foram desenvolvidos medi-das de conhecimento matemático para o ensino. Estas linhas de pesquisa indicam pelo menos dois subdomínios empiricamente perceptíveis