BAKNA

Governo do Estado de São Paulo
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas
Escola de Tempo Integral

OFICINA DE EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS
CICLOS I e II

Autores - Equipe da CENP
Angélica da Fontoura Garcia Silva
Luis Fábio Simões Pucci
Ruy Pietropaolo
Professores colaboradores
Norma Kerches Rogeri
Silvia Sentelhas
Organizadores
Dulce Satiko Onaga
José Carlos Fernandes Rodrigues
Júlia Borin

São Paulo, 2008

Oficinas Curriculares de Experiências Matemáticas

Características e Objetivos
Trata-se de uma oficina cujo objetivo é o enriquecimento curricular desenvolvido em todas as escolas de tempo integral. As atividades a serem desenvolvidas em Experiências Matemáticas devem envolver contextos e situações para que os alunos possam:
• rever e/ou aprofundar conceitos e procedimentos matemáticos já estudados, por meio de metodologias diferenciadas e inovadoras como a resolução de problemas (incluindo problematizações de jogos), história da Matemática, uso de materiais concretos, novas tecnologias e projetos;
• identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.

Priorizar o fazer
As atividades devem ser propostas em diferentes contextos, apresentando, tanto quanto possível, caráter lúdico e desafiador. Assim, é essencial considerar que as aulas destinadas às Experiências Matemáticas devem ser impregnadas de um certo ativismo.
Portanto, com o objetivo de subsidiar os professores que trabalham nessa Oficina, apresentamos sugestões de seqüências didáticas para o trabalho com Oficina de Jogos. Oficina de Geometria e Oficina de Resolução de Problemas.

Sumário

7

Oficina de Jogos

48

Oficina de Geometria

72