avaliação somativa

Definição de avaliação Somativa
O professor e pesquisador que contribuiu muito para a organização do processo educacional e classificou a avaliação em: Formativa, Somativa e diagnostica foi Benjamim Bloom: pedagogo e psicólogo norte-americano, nascido em 1913 e falecido em 1999, lecionou na Universidade de Chicago onde desenvolveu investigações sobre os processos de planificação e avaliação no ensino. Teve uma grande influência na área das ciências da educação ao propor uma taxonomia dos objetivos educacionais.
Bloom e seu grupo de pesquisa defendiam a ideias de que todos os alunos, nas mesmas condições de ensino tem a capacidade de aprender, mas se diferenciam pelo nível e pela profundidade dos conhecimentos adquiridos. Existe um modo de o professor conduzir e estimular o aluno a se aprofundar e aproveitar a sua capacidade pela fixação, para isso segue alguns passos:
Conhecimento: É apresentado ao aluno uma fórmula ou uma teoria, e é preciso que ele entenda com exatidão cada detalhe, e saiba reproduzir isto que lhe foi dado.
Compreensão: requer elaboração (modificação) de um dado ou informação original. O estudante deverá ser capaz de usar uma informação original e ampliá-la, reduzi-la, representá-la de outra forma ou prever consequências resultantes da informação original;
Aplicação: reúne processos nos quais o estudante transporta uma informação genérica para uma situação nova e específica;
Análise: caracterizam-se por separar uma informação em elementos componentes e estabelecer relações entre eles;
Síntese: representa os processos nos quais o estudante reúne elementos de informação para compor algo novo que terá, necessariamente, traços individuais distintivos; e
Avaliação: representa os processos cognitivos mais complexos. Consiste em confrontar um dado, uma informação, uma teoria, um produto, etc.
A partir de uma avaliação final, tendo em vista que o aluno foi bem na prova, conclui-se que ele já tem a capacidade de adquirir novos conteúdos. Este