avaliação da aprendizagem

Palmeira
2012
DIDÁTICA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Desde o princípio o ato de avaliar faz parte de nosso cotidiano. Somos sempre avaliados até mesmo nas execuções mais simples de nosso cotidiano nos levando assim a novas conquistas e descobertas, baseados na ética, respeito e justiça. Conforme o professor e doutor em educação Luckesi:
A avaliação atravessa o ato de planejar e de executar, por isso, contribui em todo o percurso da ação planificada. A avaliação se faz presente não só na identificação da perspectiva político social, como também na seleção de meios alternativos e na execução do projeto, tendo em vista a sua construção. (...) a avaliação é uma ferramenta da qual o ser humano não se livra. Ela faz parte de seu modo de agir e, por isso é necessário que seja usada da melhor forma possível. (LUCKESI, 2002, p. 118).

Na educação a avaliação cumpre um papel muito importante, mas os primeiros conceitos sobre a avaliação estavam ligados à visão de medir, de classificar ou de julgar.
Na charge disponibilizada nos mostra um ato autoritário, onde crianças são objetos apassivados, todos mantendo uma disciplina e repetindo o mesmo ato, sendo avaliados através de um exame, observam-se crianças com medo ou ansiosas, por estarem sendo selecionadas. Verificou-se que esse tipo de exame é decorrente de uma caminhada histórica, iniciada pelos chineses, onde os homens eram selecionados a ingressar ao serviço público, mas sem natureza pedagógica, na pedagogia dos Jesuítas que davam regras para realização dos exames, e até nos dias atuais, onde a avaliação teve mudanças, mas ainda não evoluiu o suficiente, pois como na charge, o professor continua na frente com as carteiras enfileiradas, um atrás do outro, respondendo ao mesmo tempo, rotulando o aluno por meio de um atributo quantitativo. A escola ainda assume uma postura seletiva e classificatória, onde alunos continuam apreensivos em busca de notas. Ao longo da história as pessoas já eram avaliadas,