AVALIA O DO CONTE DO DE SOLOS NOS LIVROS DID TICOS DO

AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO DE SOLOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
MEDEIROS, Jean Lucas Vinhas¹; MATOS, Gardênia Ramos1; MIRANDA,
Jamille de Araújo1; MELO, Marjorie Kruschewsky1; JESUS, Myrian
Cristina Santos 1; SENA, Nathalie Cruz1; FREIRE, Phillipe Oliveira1;
LOURENÇO, Ricardo Alves1; SANTOS, Rutierio Odorico1; MOREAU, Ana
Maria Souza dos Santos²

¹Bolsistas do PET Solos: agregando saberes da Universidade Estadual de
Santa Cruz (UESC)
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²Engenheira Agrônoma, Professora do Curso de Geografia da UESC.
Grupo PET Solos: agregando saberes, UESC, Unidade: DCAA
E-mail: [e-mail]
Resumo

O objetivo central deste artigo é avaliar o conteúdo de solos nos livros didáticos do ensino fundamental, uma vez que estes livros representam, muitas vezes, a única fonte de consulta utilizada pelo professor no preparo de suas atividades didáticas. Visando subsidiá-lo em sua prática pedagógica, o artigo apresenta, a partir de estudos de pesquisadores em ensino de Ciências e Geografia, um levantamento bibliográfico sobre os problemas conceituais mais comuns acerca do tema. São realizadas, ainda, breves reflexões a respeito de problemas de ensino e aprendizagem, possivelmente

decorrentes

dos

erros

assinalados

inicialmente. Resultados de algumas pesquisas sobre o tema, divulgadas após a revisão dos livros didáticos empreendida pelo Ministério da
Educação nos últimos anos, dentro do Plano Nacional do Livro Didático
(PNLD), também são elencados.

PALAVRAS-CHAVE: Ciência do solo; Pedologia; livro didático.

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Summary

The main purpose of this paper is to evaluate the content of soil in the textbooks of elementary school, since these books often represent the only source of information used by the teacher in preparing learning activities. Aiming to subsidize it in their practice, the article presents, from studies of researchers in teaching Science and Geography, a literature on the conceptual problems about the most common theme. Are performed,