AVALIA AO

Avaliação Escolar

Teleaula 3

Contextualização

Prof. Dr. Ivo José Both [e-mail] Concepções de avaliação estabelecem-se a partir da formação e da experiência profissional e social de cada ser humano

Tomada de decisão como consequência de avaliação
“Avaliar a aprendizagem do aluno significa, ao mesmo tempo, avaliar o ensino oferecido.”
Avaliar é dar valor e buscar valor ao mesmo tempo

Avaliação não constitui privilégio de educadores, mas é parte do ser humano no seu dia a dia
Hoje não mais se torna possível levar ao “pé da letra” a máxima de que “o sapateiro não vai além da sandália”

Não havendo aprendizagem esperada, a docência não cumpriu de todo com a sua finalidade
Toda a iniciativa de aprendizagem se justifica em função de um bem maior: a educação

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A palavra educação tem origem no verbo educar, que, por sua vez, provém do verbo latino educere, que significa revelar-se para o mundo
Educere significa revelar-se para a vida, externar potencialidades

Chineses (2.000 a. C.): realizavam exames de classificação em serviços governamentais, visando à melhoria do desempenho funcional

A Avaliação faz História
Shun, imperador chinês
(2.205 a. C.): avaliava o desempenho de seus oficiais a cada três anos, com o fim de os promover ou demitir

Conceitualiazação

Penna Firme
Ávila
• Avaliar é a ação de apreciar em seu justo valor um ser, situação, atitude ou sentimento

• Avaliar é um momento inevitável de qualquer atividade humana
• Se a falta de avaliação é grave, igualmente prejudicial é a sua inadequação

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Raths
• A avaliação é o processo que consiste em ajudar alguém a enxergar mais claramente o que está tentando enxergar
• O principal fator de motivação que decorre da ação de avaliar deve ser o de favorecer a melhoria da aprendizagem

Avaliação: Momento de Decisão
Luckesi
• Encara a avaliação como um juízo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista tomadas de decisão
• Sugere omissão de dados irrelevantes como: simpatia,
fator