aula de ciencias

Educação Inclusiva: um novo olhar para as necessidades da Aplicação no Ensino de Ciências.

Justificativa:
Para mim concepção de educação inclusiva fundamentada numa educação de qualidade para todos, com ênfase no reconhecimento e na valorização das diferenças, requer da escola reflexão sobre as práticas educativas e políticas de atendimento ao estudante, visando desenvolver ações que melhorem as condições de aprendizagem e contribuam com a inclusão de todos no processo, pensando para tal, não somente o aspecto arquitetônico ou logístico, da escola, mais com uma real preocupação, para como os assuntos ministrados em sala de aula irão ser abordados para que cheguem, sem atropelos, ao tempo de aprendizagem, diferenciado, destes alunos e, principalmente, fazendo com que este aprender se torne atraente e prazeroso neste percurso a ser trilhado, garantindo que este interesse não se perca. Neste sentido torna-se viável um estudo mais minucioso a cerca do desenvolvimento de técnicas/ tecnologias para construir/reconstruir o aprendizado de ciências, de forma a garantir que o interesse do aluno com deficiência, seja ela cognitiva ou não, seja preservado, tornando possível sua criticidade diante de novas abordagens.

Durante muito tempo a exclusão foi praticada de maneira severa, sendo as pessoas com alguma deficiência, consideradas inválidas para qualquer atividade. Foi somente no final da dec. de 1950 que se intensificou o movimento da integração de pessoas com deficiência na sociedade.
Nos anos 70, a normalização surgia como alternativa para que as pessoas tivessem condições de participar dos meios sociais, e ao longo da dec. de 80, o movimento pela integração social teve maior impulso, com a filosofia da integração , dando espaço ao da inclusão. Nos anos de 1990, assistimos ao advento da educação inclusiva, defendendo o respeito as diferenças, características e peculiaridades de cada individuo no processo pedagógico.
Sabe-se, que não