Atuação do Professor frente ao fenômeno Bulling

ATUAÇÃO E POSTURA DO PROFESSOR MEDIANTE O FENÔMENO BULLYING DENTRO DA SALA DE AULA.

Introdução e Justificativa
Não muito recentemente, todavia muito atual em termos de estudo, o Bullying tem sido o tema abordado em debates que tratam das relações sociais. Presente em vários espaços sociais, mas com recorrências ainda maiores em ambientes escolares, esse assunto exige daqueles que se depara com ele uma concepção ainda que prévia de si, pois quando não enfrentado de maneira correta pode acarretar em problemas significativos. O tema aqui abarcado, “A atuação e postura do professor mediante o fenômeno bullying dentro da sala de aula” foi seletado pelo fato de o fenômeno bullying estar fortemente presente nas escolas, e exigir assim a postura dos seus integrantes para lidar com ele. Quando se direciona o olhar para a atuação da escola em relação a esta problemática, recorta-se a atuação do professor, uma vez que este tem o direto contato com o aluno, promovendo as mais significativas relações sociais, e direcionando os alunos. Busca-se, então, compreender o real papel desse profissional quando diretamente enfrenta esse tipo de situação em sala de aula.

Objetivos
Este projeto tem por objetivo geral promover a compreensão da atuação do professor em sala de aula ante o fenômeno bullying, tal como designar propostas que viabilizem o progresso da ação destes profissionais em lidar com esse fenômeno. Como objetivos específicos pretendem-se:
- Apropriar-se de estudos já existentes sobre o tema bullying;
- Delimitar nos artigos o eixo “relação professor/aluno dentro da sala de aula”;
-Realizar pesquisa de caráter quantitativo a realizar-se com público de professores e alunos de escolas da região de São José do Rio Preto;
-Apropriar-se de pesquisas e dados estatísticos já existentes a respeito do tema;
-Estabelecer relação com os artigos lidos e a prática analisada a partir dos dados obtidos pela pesquisa.
Referencial Teórico
Danke e Gonçalves discutem o